WEKO3
アイテム
新任教師のリアリティ・ショックに関する予備的検討
https://doi.org/10.57456/shinrisnep03-03
https://doi.org/10.57456/shinrisnep03-0380d090c7-5b9e-4118-9de7-44baad9bac18
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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Sinri_2007_Harada.pdf (210.0 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||||||
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| 公開日 | 2023-02-20 | |||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||
| タイトル | 新任教師のリアリティ・ショックに関する予備的検討 | |||||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||||||
| タイトル | The Pilot survey of Reality shock of new school teacher | |||||||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.57456/shinrisnep03-03 | |||||||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||||||
| 著者 |
原田, ゆきの
× 原田, ゆきの
× 中村, 菜々子
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| 抄録 | ||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||||||||
| 内容記述 | 本研究は、教師の就職前後における認知変容について予備的な検討を行い、リアリテイ・ショックの観点から考察することを目的に実施した。公立小・中学校の新任教師73名を対象として横断的な調査を行った。質問紙は、①教師の就職前後における教師イメージの変化、および変化に伴うストレスの有無、②就職前後における教師イメージの変化をそれぞれ回顧させる内容で構成されていた。68名の有効回答を集計した結果、全体の58%が「就職前後に教師イメージの変化がある」と回答し、その中で72%が「教師イメージの変化によるストレスがある」と回答した。このことから、教師にもリアリテイ・ショックが存在する可能性が示唆された。次に、教師認知尺度得点を就職前後で比較した。結果、教師認知は就職前後で、精神的・理想的なイメージから、現実的・実践的なイメージに変化することが明らかとなった。 | |||||||||||||||||||||
| 書誌情報 |
心理相談センター年報 号 3, p. 9-13, 発行日 2008-03-31 |
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| 出版者 | ||||||||||||||||||||||
| 出版者 | 比治山大学大学院現代文化研究科附属心理相談センター | |||||||||||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA12951876 | |||||||||||||||||||||
| フォーマット | ||||||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||||||||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||||||||||
| 出版タイプ | AM | |||||||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |||||||||||||||||||||
